Diseño de cursos de superación a distancia para docentes - Esperanza Herrera Ochoa

24 de diciembre de 2007
Revista IPLAC Publicación Latinoamericana y Caribeña de Educación - No.1 / enero - abril / 2007. El artículo presenta una concepción teórico-metodológica desarrolladora del diseño didáctico de cursos para la superación a distancia de profesores en ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje (AVEA), que revela las relaciones sistémicas de ese proceso, a partir del redimensionamiento de los nexos entre las concepciones, intenciones y exigencias formativas y las potencialidades pedagógicas, tecnológicas y organizativas de los ambientes virtuales, para un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador a distancia con enfoque profesional pedagógico. La concepción tiene una función orientadora, que se concreta en dos componentes: el teórico-conceptual, que brinda conceptos claves y un modelo pedagógico para la superación a distancia de profesores en AVEA, y el metodológico-procesal, que ofrece ejes metodológicos, indicadores y una guía metodológica, que orientan cómo aprovechar las potencialidades de los ambientes virtuales, en virtud de un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador a distancia con enfoque profesional pedagógico.